郑州外国语学校“初高中学科一体化”重点课题推进会召开

为深化教育教学改革，破解初高中学科衔接难题，推动基础教育高质量发展，2025年12月17日上午，郑州外国语学校“初高中学科一体化”重点课题推进会隆重召开。会议以“深化课程衔接，赋能学生发展”为主题，旨在破解初高中教育断层难题，构建贯通式人才培养体系。学校相关方面领导王晓强、邢中芳、周剑、孙秋浩以及来自郑外教育集团相关学校和部分初高中学校的校长、教研员齐聚一堂，共同见证郑外又一个教育实践项目正式启航。

顶层设计：破解衔接痛点，构建一体化框架

推进会上，郑外教务处主任、课题组负责人任玉磊指出，当前初高中教学在知识、能力、教学方面存在显著衔接断层。为此，课题将围绕“知识衔接、方法转型、适应赋能”三个核心目标，开展三大任务：

一是课程体系整合：精准定位各学科初高知识断层，每个学科探寻若干个教学衔接重点或难点，开发“知识衔接+方法指导+实战演练”三个课程模块，并开发相应的配套核心资源和辅助资源；

二是教学方法革新：采用“知识讲解+方法示范+实战演练+反馈答疑”模式，培养学生自主预习、深度复习、错题精研等高中必备学习能力，实现从“被动接受”到“主动探究”的转变；

三是评价机制优化：建立“过程性+终结性”双轨评价体系，加强跟踪评估，重点关注学生批判性思维、问题解决能力等核心素养。

课题研究的成果将首先在郑外教育集团初中试点学校落地，涵盖语文、数学、英语、物理、化学等5个学科。课题组成员由郑外高中和试点初中相应学科骨干老师共同组成。实施路径分为四个阶段：一是初高中课标对比和衔接漏洞识别；二是课程内容编制；三是试点和优化；四是推广和应用。

探索路径：从试点到推广，打造可复制模式

会上，课题组各成员分别从初高课标对比、课程体系框架、参与试点情况、研究困惑等四个方面介绍了本学科的研究思路及推进情况：

语文学科郭栋老师重点对比分析了初高中课标的差异，并对课程体系的框架进行了详细说明，举例分析了阅读和写作的能力层级要求；

数学学科王柯老师精准把握初高中数学的衔接点和数学核心素养的连续贯通培养方法，并对前两届已经开展过的衔接课进行了优化设计；

英语学科梁玉霞老师聚焦初高中英语衔接痛点，创新构建了五维衔接教学方略，覆盖词汇、语法、听说、阅读、写作五大能力板块，帮助学生实现学习方法与知识体系的平稳过渡；

物理学科方兆祥老师分析了初高中在物理学科上的能力跨度，并对学生深挖掘知识点、锤炼思维品质、研究现象背后的原理方面进行了详细解读；

化学学科冯博老师重点分享了遵循实用、互补、趣味、系统等四大原则的课程体系，涵盖原子发展史、电解质、化合价标注等知识，助力学生的理论学习和实践操作。

试点初中学校负责人针对课题情况发表了真诚且实用的意见，多项建议被纳入后续行动计划。大家一致认为：初高中一体化不是简单的课程叠加，而是通过系统性改革，让每个学生都能找到适合自己的成长路径。郑州外国语学校推出的初高衔接课题，以及课题的“对标课标—精准补漏—方法恰切”的探索思路，非常适合初中学校的实际校情。通过资源共享、师资培训，让更多学生享受到优质教育，充分彰显了郑外的名校担当和名校责任。

未来展望：三年行动计划，助力教育生态变革

会议最后，校领导王晓强、邢中芳、周剑、孙秋浩分别做了总结发言，强调初高中一体化是教育公平与质量提升的双重需求，要求各校以课题为纽带，建立“资源共享、师资共育、成果共创”的协作机制。根据规划，课题将在三年内完成以下目标：

一是在课程体系方面，形成一套“对标课标—精准补漏—方法恰切”的试点学校专属的初高中衔接课程体系和教学体系；

二是在资源建设方面，开发20个左右的学科一体化教学和学习案例，建成覆盖试点初高中的一体化教学资源包；

三是在师资培训方面，培养50名左右的“初高中一体化教学”骨干教师，建立若干个区域教研联盟；

四是在政策建议方面，形成《初高中学科一体化实施指南》，为教育部门提供决策参考。

“教育是点燃火焰，而非填满容器。”此次启动推进会不仅为初高中学科衔接提供了“方法论”，更凝聚了教育人的共识与合力。随着课题的深入推进，郑外将锚定核心素养培育目标，助力“纵向贯通、横向融通”的基础教育新生态的形成，以特色鲜明的高质量发展之路，为培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人贡献郑外力量。

文字：郭栋

图片：许刚